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jueves, 11 de abril de 2013

Entrevista a un profesor de secundaria...

El viernes asistió a clase un profesor de secundaria del I.E.S Sabinal en Roquetas de Mar. Imparte la asignatura de Economía y Organización de Empresas de 1º y 2º de Bachiller. Estuvo comentándonos su experiencia como docente. Todos los compañer@s le hicimos diferentes preguntas sobre las dudas que teníamos. 

Yo le hice dos preguntas que fueron:

¿Las programaciones y unidades didácticas que utilizas las diseña usted o utiliza las que vienen creadas por las editoriales? 
El profesor me contestó que él prefiere diseñar sus propias unidades didácticas, pero que en este caso utiliza las unidades didácticas diseñadas por la editorial. Él las que tenía creadas son del libro de Mc Graw Hill, pero que por no cambiar el libro de texto este año, ya que el instituto utilizó el año pasado otra editorial, ha utilizado las que tenía.

¿Influye la clase social y el nivel económico en el rendimiento académico del alumno?

El profesor contestó rotundamente que sí, ya que existe una relación directa entre estas variables. Relacionada con esta pregunta Miguel, el profesor, realizó otra cuestión que es:

¿Ha influido la crisis económica en el ámbito educativo?

En esta respuesta, el profesor fue de nuevo rotundo diciendo que:
  • han recortado los gastos corrientes del centro
  • hay alumnos que no tienen suficiente dinero para la adquisición de material escolar
  • hay un gran nivel de desmotivación y pesimismo por parte del alumnado, ya que han perdido la fe por estudiar al ver a gente que ha estudiado y no tiene trabajo
 Con las preguntas que hicieron mis compañer@s llegamos a ideas como:
  1. La ratio de alumnos por aula es de 36/37
  2. Utiliza la pizarra digital como recurso didáctico en clase, pero que en un principio son para ESO
  3. El Plan de Aula o Programación de aula es bueno, ya que ayuda al docente a organizarse pero se puede venir abajo por cualquier circunstancia que pueda ocurrir en el aula como el mal funcionamiento de un proyector. 
  4. Como herramienta de evaluación es mejor el examen sobre todo porque en selectividad lo exige. También hay otras herramientas como presentaciones, trabajos cooperativos, etc.

ENTREGA DE PREMIOS

Tras la finalización de la entrevista, continuamos para finalizar la etapa de nuestro aprendizaje con la entrega de premios al concurso "Mejor recurso didáctico". Los ganadores fueron dos chicos llamados José David Lazo y José Manuel Marqués Gaona con el juego "Tú decides" y la Revista como recursos didácticos. Os dejo una foto de los ganadores.



martes, 2 de abril de 2013

¿Cómo será mi estilo docente en un futuro?

Para la explicación de los diferentes tipos de liderazgo y relacionarlos con el estilo docente hemos visionado dos escenas de dos películas diferentes.

La primera película fue Titanes, en la que se aprecia un liderazgo autoritario en el campo de fútbol y la relación entre entrenador y jugador. Os dejo el vídeo en inglés para que practiquéis el idioma.





La segunda película fue una escena en un aula del Club de los Poetas Muertos.


Tras visionar los dos vídeos, hemos realizado una brainstorming para confeccionar una lista con las características de los dos estilos docentes que podemos encontrar.



Tras la realización de la lista, nos quedó  un poco más claro cuáles son las características de cada tipo de estilo docente, para decantarnos por uno u otro y ponerlo en práctica en nuestra vida profesional.

Según estas características, mi estilo docente iría más encaminado con el profesor de la película "El club de los poetas muertos", ya que los valores y competencias que resalta como la creatividad, motivación, participación, etc., están más relacionados con el estilo que quiero poner en práctica en el aula.

viernes, 29 de marzo de 2013

Un buen docente debe ser...


La visión del profesor ha cambiado en la actualidad con respecto al pasado. Hay varios puntos de vista que asocian al docente con el avance de la nuevas tecnologías y su aplicación en el aula.

Enrique Dans dice: “En gran medida gracias a (o a pesar de, para algunos) la tecnología, el profesor adquiere progresivamente un papel de supernodo conductor y menos de fuente de un conocimiento que se encuentra disponible en todas partes y al que sus alumnos pueden acceder con un clic. El profesor ya no puede aspirar a ser el que más sabe o el que tiene la mejor información sobre un tema en una clase o foro determinado, sino a ser el que mejor motive la discusión productiva sobre el mismo”